• Le projet LCeR

    • Contexte

    • Les universités impliquées dans le projet sont implantées sur 15 villes et recouvrent 87% du territoire de la région.

      Travail symbiotique avec les lycées.

      Prise en compte des différences chez les apprenants, compte-tenu de leur origine sociale, de leur cursus.

    • Objectifs

    • Viser le développement de compétences et non plus la maîtrise de ressources isolées.

      Une compétence, selon Tardif (2006), est un savoir-agir complexe reposant sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situations.


      • Améliorer la performance universitaire en matière de formation des apprenants
      • Mettre en œuvre de manière synergique le triptyque qualification-certification-diplomation
      • Augmenter les taux de réussite en licence 
      • Contribuer fortement à la montée en qualification du territoire
      • Optimiser les compétences de 3 universités au service des apprenants
      • Accélérer la transformation pédagogique et numérique

    • Transformation du parcours de l’apprenant

      D’un schéma vertical, on passe à un schéma en zig-zag qui confère davantage de souplesse à l’apprenant.



    • Acteurs


      • Appui sur le LabSET (Université de Liège), suivant la démarche initiée à l’ULCO.
      • Projet financé par le MESRI, « Accompagner et former les équipes au développement des compétences des étudiants ». 
      • Appui sur l’AMI « Compet’Rephlex » (UPJV, 2018-2020), pour l’optimisation des ressources numériques sur les compétences transversales.
      • Appui sur les Services d’Innovation Pédagogique.
      • Appui sur les plateformes pédagogiques et les webtv existantes dans chaque établissement.
      • Mise en commun des propositions des dispositifs d’aide et d’innovation mis en place au titre du « oui si ». 
      • Renforcement des liens avec le monde socio-économique.

    • Dispositif d'accompagnement